613>> Unités de mesure

CHAPITRE TERMINÉ.
Chapitre de 6e à travailler du lundi 4 mai au lundi 25 mai.

Sommaire du chapitre

  • p.1 – Estampe de 1800 / Capacités testées
  • p.2 – Évaluation type et correction
  • p.3 – Un peu d’histoire
  • p.4 à p.6 – Leçon (5 paragraphes)
  • p.7 à p.9 – Exercices 1 à 10
  • p.10 – Exercices « Pour aller plus loin… »

Capacités testées dans ce chapitre

  • Effectuer des changements d’unités de mesure pour les longueurs, les masses et les contenances.

Jour 1 (lundi 4 mai)

Un peu d’histoire

Mais d’où vient le mètre ?

Tu dois répondre à cinq questions. Envoie tes réponses par mail, sur Pronote ou sur Pearltree.
Pour trouver les réponses, regarde les deux vidéos qui se trouvent ci-dessous.
Tu peux aussi lire les deux pages web proposées en dessous des vidéos.

Les questions

  1. Qu’est ce qu’on utilisait au moyen âge pour mesurer les longueurs ?
  2. Quel problème posait ces unités de longueur ?
  3. À partir de quoi va-t-on créer une unité commune à tous les hommes ?
  4. À quelle date a-t-on définitivement dit ce qu’est le mètre ?
  5. Où se trouvent le dernier mètre étalon parisien qui n’a pas bougé ?

Les vidéos

Mesurer avant l’invention du mètre (Reportage diffusé sur France 2)

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/HBsFbcx_860 .

La Révolution française et la révolution métrique (Un jour de plus à Paris)

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/JHY9izeYvGw .

Les pages web

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 2 (mercredi 6 mai)

1. Faire des conversions

Exercice : Pour réviser le nom des chiffres.
Sur LABOMEP : exercices n°1 et n°2 de la série « 613>> Unités de mesure ».

Leçon
Lire tout le paragraphe 1 page 4.

La très courte vidéo ci-dessous explique comment on utilise ce que tu viens de lire pour placer une mesure dans le tableau de conversion du chapitre 2.

Apprends à bien placer une distance dans le tableau.

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/iMLF1dMbUDY .

Exercice
Sur papier : exercice n°1 page 7.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 3 (lundi 11 mai)

2. Les unités de longueur

Si tu ne comprends pas bien comment Yvan Monka fait le dernier exemple, ce n’est pas très grave : nous allons travailler avec le tableau, comme pour les deux premiers exemples.

Convertir les unités de longueurs (Yvan Monka – m@ths et tiques)

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/a6rFbX2eRx4 .

Leçon
Lire le paragraphe 2 page 4.

Exercices
Sur LABOMEP : exercice n°3 de la série « 613>> Unités de mesure ».
Sur papier : exercice n°2 page 7 puis exercice n°5 page 8.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 4 (mercredi 13 mai)

3. Les unités de capacité

Il y a quatre vidéos à regarder l’une après l’autre. Elles vont s’enchainer toutes seules.

Convertir des capacités : 4 vidéos à regarder à la suite.

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://www.youtube.com/playlist?list=PLLL8VyUKBXL4Lenj2fgkVx0vLO7EDf-nt .

Leçon
Lire le paragraphe 3 page 5.

Exercices
Sur LABOMEP : exercice n°4 de la série « 613>> Unités de mesure ».
Sur papier : exercice n°3 page 7 puis exercice n°6 page 8.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 5 (vendredi 15 mai)

Rattraper du retard, réviser ou aller plus loin ?

Programme du jour
Chacun doit choisir ce qu’il fait en fonction d’où il en est.

Cas n°1 : Je n’ai pas fini le travail demandé entre le 4 mai et le 13 mai.

Si je suis dans ce cas, je profite d’aujourd’hui pour rattraper mon retard et je fais le travail que je n’ai pas fait les jours précédents.
S’il y a trop de choses à rattraper, je prends contact avec le professeur pour m’aider à m’organiser.
Je pense à poser des questions au professeur, par mail ou sur Pronote, s’il y a des choses que je ne comprends pas ou que je n’arrive pas à faire.

Cas n°2 : J’ai fini le travail demandé entre le 4 mai et le 13 mai, mais il y a des choses qu’il faut que je reprenne.

Je suis dans ce cas par exemple si j’ai obtenu moins de 50% à un des exercices Labomep, ou si je n’ai pas réussi à faire les exercices sur papier.
Dans ce cas, je regarde la leçon qui correspond à l’exercice que je veux refaire (en vidéo ou sur papier) puis je refais l’exercice, plusieurs fois si nécessaire.
Je pense à poser des questions au professeur, par mail ou sur Pronote, s’il y a des choses que je ne comprends pas ou que je n’arrive pas à faire.

Cas n°3 : J’ai fini et compris tout le travail fait entre le 4 mai et le 13 mai et j’ai réussi les exercices.

Je suis dans ce cas si j’ai obtenu plus de 50% à tous les exercices Labomep, et si j’ai réussi à faire les exercices sur papier.
Dans ce cas, je suis le programme suivant :
1. Je regarde la première vidéo attentivement. Je peux la regarder plusieurs fois si nécessaire.
2. Je réponds aux questions. Je peux envoyer les réponses au professeur, par mail ou sur Pronote.

Vitesse de la lumière et année lumière

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/inhB66wxWp0 .

Les questions :
1. Quelle est la vitesse de la lumière ?
2. Combien de temps faut-il à la lumière du soleil pour arriver jusqu’à nous ?
3. À quelle distance, en kilomètres, se trouve l’étoile la plus proche de nous (sans tenir compte du soleil) ?
4. Pourquoi les astronomes ont-il besoin d’utiliser une autre unité de longueur que le kilomètre ?
5. À combien de kilomètres correspond une année lumière ?

Un rappel : Même s’il y a le mot « année » dedans, une année lumière est bien une unité de longueur et pas une unité de temps. Une année lumière est la distance que parcourt la lumière en une année.

Tu as encore douze minutes à me consacrer ? Alors je t’invite à voyager dans l’infiniment grand, jusqu’aux limites de l’univers connu ! C’est facultatif : tu n’es pas obligé de regarder cette vidéo ni de répondre aux trois questions qui suivent. C’est toi qui décide !

Voyage dans l’infiniment GRAND

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/RM8VBA3dIoY .

Les questions :
1. Quel est le diamètre de la Terre ?
2. Quelle est la largeur de notre galaxie (la Voie lactée) ?
3. Quelle distance nous sépare de la galaxie d’Andromède ?

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 6 (lundi 18 mai)

4. Les unités de masse

Conversion d’unité de masse

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/tXUmRgxy8MI .

Leçon
Lire le paragraphe 4 page 5 et page 6.

Exercices
Sur LABOMEP : exercice n°5 de la série « 613>> Unités de mesure ». Cet exercice porte sur les masses et les capacités.
Sur papier : exercice n°4 page 8 puis exercice n°7 page 8.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 7 (mercredi 20 mai)

5. Pourquoi faire des conversions ?

Leçon
Lire le paragraphe 5 page 6.

Exercices
Sur papier : exercice n°8 page 9.

Dans la vidéo, le professeur fait les conversions sans vraiment utiliser le tableau de conversion. Si tu ne comprends pas comment il fait, ce n’est pas grave : tu peux convertir toutes les longueurs en mètres en utilisant le tableau du paragraphe 1.

Ranger des longueurs dans l’ordre croissant.

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/4zzkEBuuPL4 .

Exercices
Sur papier : exercice n°9 puis exercice n°10 page 9.

Le corrigé de l’exercice n°10 n’est pas fourni ci-dessous. Il faut l’envoyer au professeur pour qu’il le corrige.
Pour cela, tu peux écrire ta solution rédigée sur une feuille avant de la scanner ou la photographier. Il faut ensuite joindre le scan ou la photo à un mail.
Tu peux aussi rédiger directement dans le message du mail, ou dans un traitement de texte avant de joindre le fichier au mail (si possible en version PDF).
Tu peux aussi, si tu sais faire, déposer ton travail sur Pearltrees en le partageant avec moi, ou saisir ta réponse directement dans un message Pronote (mais ce n’est vraiment pas pratique).

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 8 (lundi 25 mai)

Rattraper du retard, réviser ou aller plus loin ?

Programme du jour
Chacun doit choisir ce qu’il fait en fonction d’où il en est.

Cas n°1 : Je n’ai pas fini le travail demandé le 18 mai et le 20 mai.

Si je suis dans ce cas, je profite d’aujourd’hui pour rattraper mon retard et je fais le travail que je n’ai pas fait les jours précédents.
S’il y a trop de choses à rattraper, je prends contact avec le professeur pour m’aider à m’organiser.
Je pense à poser des questions au professeur, par mail ou sur Pronote, s’il y a des choses que je ne comprends pas ou que je n’arrive pas à faire.

Cas n°2 : J’ai fini le travail demandé le 18 mai et le 20 mai, mais il y a des choses qu’il faut que je reprenne.

Je suis dans ce cas par exemple si j’ai obtenu moins de 50% à un des exercices Labomep, ou si je n’ai pas réussi à faire les exercices sur papier.
Dans ce cas, je regarde la leçon qui correspond à l’exercice que je veux refaire (en vidéo ou sur papier) puis je refais l’exercice, plusieurs fois si nécessaire.
Je pense à poser des questions au professeur, par mail ou sur Pronote, s’il y a des choses que je ne comprends pas ou que je n’arrive pas à faire.

Cas n°3 : J’ai fini et compris tout le travail fait le 18 mai et le 20 mai et j’ai réussi les exercices.

Je suis dans ce cas si j’ai obtenu plus de 50% à tous les exercices Labomep, et si j’ai réussi à faire les exercices sur papier.
Dans ce cas, je suis le programme suivant :
1. Cherche les solutions des exercices 11 et 12 page 10 au brouillon.
2. Rédige tes solutions complètes sur une feuille de papier, ou en utilisant un traitement de texte (si possible en enregistrant ton travail au format PDF).
3. Si tu as travaillé sur papier, scanne ou photographie ta feuille.
4. Envoie ton travail au professeur en pièce jointe à un mail. Tu peux aussi, si tu sais faire, déposer ton travail sur Pearltrees en le partageant avec le professeur.

Exercices
Sur papier : exercices n°11 et 12 page 10.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .