Cours de 6e

614-Unités de mesure

Chapitre de 6e à travailler du mercredi 7 avril au mercredi 5 mai.

Sommaire du chapitre

  • p.1 – Estampe de 1800 / Capacités testées
  • p.2 – Évaluation type et correction
  • p.3 – Un peu d’histoire
  • p.4 à p.6 – Leçon (5 paragraphes)
  • p.7 à p.9 – Exercices 1 à 10
  • p.10 – Exercices « Pour aller plus loin… »

Capacités testées dans ce chapitre

  • Effectuer des changements d’unités de mesure pour les longueurs, les masses et les contenances.

Jour 1 (mercredi 7 avril)

Un peu d’histoire

Mais d’où vient le mètre ?

Tu dois répondre à cinq questions. Envoie tes réponses par mail, sur Pronote ou sur Pearltree.
Pour trouver les réponses, regarde les deux vidéos qui se trouvent ci-dessous.
Tu peux aussi lire les deux pages web proposées en dessous des vidéos.

Les questions

  1. Qu’est ce qu’on utilisait au moyen âge pour mesurer les longueurs ?
  2. Quel problème posait ces unités de longueur ?
  3. À partir de quoi va-t-on créer une unité commune à tous les hommes ?
  4. À quelle date a-t-on définitivement dit ce qu’est le mètre ?
  5. Où se trouvent le dernier mètre étalon parisien qui n’a pas bougé ?

Les vidéos

Mesurer avant l’invention du mètre (Reportage diffusé sur France 2)

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/HBsFbcx_860 .

La Révolution française et la révolution métrique (Un jour de plus à Paris)

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/JHY9izeYvGw .

Les pages web


1. Faire des conversions

Leçon
Lire tout le paragraphe 1 page 4.

La très courte vidéo ci-dessous explique comment on utilise ce que tu viens de lire pour placer une mesure dans le tableau de conversion du chapitre 2.

Apprends à bien placer une distance dans le tableau.

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/iMLF1dMbUDY .

Exercice
exercice n°1 page 7.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 2 (vendredi 9 avril)

2. Les unités de longueur

Si tu ne comprends pas bien comment Yvan Monka fait le dernier exemple, ce n’est pas très grave : nous allons travailler avec le tableau, comme pour les deux premiers exemples.

Convertir les unités de longueurs (Yvan Monka – m@ths et tiques)

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/a6rFbX2eRx4 .

Leçon
Lire le paragraphe 2 page 4.

Exercices
exercice n°2 page 7 puis exercice n°5 page 8.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Cahier de vacances de printemps (travail facultatif)

1. Je regarde la première vidéo attentivement. Je peux la regarder plusieurs fois si nécessaire.
2. Je réponds aux questions. Je peux envoyer les réponses au professeur, par mail, sur Pearltrees ou sur Pronote.

Vitesse de la lumière et année lumière

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/inhB66wxWp0 .

Les questions :
1. Quelle est la vitesse de la lumière ?
2. Combien de temps faut-il à la lumière du soleil pour arriver jusqu’à nous ?
3. À quelle distance, en kilomètres, se trouve l’étoile la plus proche de nous (sans tenir compte du soleil) ?
4. Pourquoi les astronomes ont-il besoin d’utiliser une autre unité de longueur que le kilomètre ?
5. À combien de kilomètres correspond une année lumière ?

Un rappel : Même s’il y a le mot « année » dedans, une année lumière est bien une unité de longueur et pas une unité de temps. Une année lumière est la distance que parcourt la lumière en une année.

Tu as encore douze minutes à me consacrer ? Alors je t’invite à voyager dans l’infiniment grand, jusqu’aux limites de l’univers connu ! C’est facultatif : tu n’es pas obligé de regarder cette vidéo ni de répondre aux trois questions qui suivent. C’est toi qui décide !

Voyage dans l’infiniment GRAND

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/RM8VBA3dIoY .

Les questions :
1. Quel est le diamètre de la Terre ?
2. Quelle est la largeur de notre galaxie (la Voie lactée) ?
3. Quelle distance nous sépare de la galaxie d’Andromède ?

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 3 (lundi 26 avril)

3. Les unités de capacité

Il y a quatre vidéos à regarder l’une après l’autre. Elles vont s’enchainer toutes seules.

Convertir des capacités : 4 vidéos à regarder à la suite.

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://www.youtube.com/playlist?list=PLLL8VyUKBXL4Lenj2fgkVx0vLO7EDf-nt .

Leçon
Lire le paragraphe 3 page 5.

Exercices
exercice n°3 page 7 puis exercice n°6 page 8.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 4 (mercredi 28 avril)

4. Les unités de masse

Conversion d’unité de masse

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/tXUmRgxy8MI .

Leçon
Lire le paragraphe 4 page 5 et page 6.

Exercices
Sur papier : exercice n°4 page 8 puis exercice n°7 page 8.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Jour 5 (vendredi 30 avril)

5. Pourquoi faire des conversions ?

Dans la vidéo qui suit, le professeur explique d’abord comment convertir des longueurs. On a déjà vu cela au paragraphe 2. C’était avant les vacances donc réviser un peu ne te fera pas de mal mais si tu veux aller directement à la partie correspondant au paragraphe 5, cela commence à 2:16.
Après 3:08, le professeur explique comment calculer avec des longueurs. Tu peux arrêter la vidéo car cela n’est pas au programme de ce chapitre.

Ordonner des mesures

Si la vidéo ci-dessus ne fonctionne pas, cliquer sur ce lien : https://youtu.be/4sbSUalLVbU .

Leçon
Lire le paragraphe 5 page 6.

Exercices
exercice n°8 page 9.
exercice n°9 page 9.
exercice n°10 page 9.

Le corrigé de l’exercice n°10 n’est pas fourni ci-dessous. Il faut l’envoyer au professeur pour qu’il le corrige.
Pour cela, tu peux écrire ta solution rédigée sur une feuille avant de la scanner ou la photographier. Il faut ensuite joindre le scan ou la photo à un mail.
Tu peux aussi rédiger directement dans le message du mail, ou dans un traitement de texte avant de joindre le fichier au mail (si possible en version PDF).
Tu peux aussi, si tu sais faire, déposer ton travail sur Pearltrees en le partageant avec moi, ou saisir ta réponse directement dans un message Pronote (mais ce n’est vraiment pas pratique).

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .


Aller plus loin ? (travail facultatif à faire pour le lundi 3 mai)

1. Cherche les solutions des exercices 11 et 12 page 10 au brouillon.
2. Rédige tes solutions complètes sur une feuille de papier, ou en utilisant un traitement de texte (si possible en enregistrant ton travail au format PDF).
3. Si tu as travaillé sur papier, scanne ou photographie ta feuille.
4. Envoie ton travail au professeur en pièce jointe à un mail. Tu peux aussi, si tu sais faire, déposer ton travail sur Pearltrees en le partageant avec le professeur, ou sur Pronote.

Exercices
Sur papier : exercices n°11 et 12 page 10.

Pour poser des questions ou demander un rendez-vous téléphonique, il faut m’envoyer un mail à l’adresse suivante : olivier.jeunet à ac-grenoble.fr .